In der lezten Veranstaltung vor den Ferien wurde der Unterschied zwischen der Aufmerksamkeit und der Konzentration besprochen. Die Kurzversion von Herrn Schmids Definition lautet folgendermaßen:

Aufmerksamkeit: Ausrichtung des Bewusstseins nach außen auf die Sinne.
Konzentration: Ausrichtung des Bewusstseins nach innen auf das Gehirn.

Ich habe zusätzlich versucht mich im Internet ein weinig schlau zu machen und bin dabei auf folgende Definitionen gestoßen:

Aufmerksamkeit ist ein Prozess der Ressourcenzuweisung der beschränkten Verarbeitungskapazität das Gehirns . Die Ziele der Aufmerksamkeitszuwendung sind die Wahrnehmung der Umwelt, Gedanken und Gefühle, sowie das eigene Verhalten und Handeln.

Konzentration ist die willentliche Fokussierung der Aufmerksamkeit auf eine bestimmte Tätigkeit, einen Reiz o.ä.
Fokussierung bedeutet, dass lediglich auf das momentan Ausgeübte oder Empfundene, jedoch nicht auf Vorhergehendes oder Kommendes geachtet wird. Konzentration erfordert Anstrengung und Energie und lässt daher naturgemäß mit der Zeit nach.

Zur Erklärung der Aufmerksamkeit wurden zahlreiche Theorien aufgestellt.
Wer Lust hat sich noch weiter mit dem Thema zu beschäftigen findet hier mehr:

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Des Weiteren wurde die Apperzeptionsgeschwindigkeit näher besprochen. Sie erreicht im Alter von 16 Jahren ihre Höchstform. Daraufhin nimmt sie immer weiter ab. Es besteht allerdings die Möglichkeit den Verlust der Apperzeptionsgeschwindigkeit durch den Gewinn von Konzentration auszugleichen. Dies lässt sich dadurch erklären, dass die Konzentrationsgeschwindigkeit mit zunehmendem Alter zunimmt. Damit ein solcher Ausgleich gewährleistet werden kann, muss eine Hemisphärensynchronisation vorliegen. Ansonsten nimmt auch die Konzentrationsgeschwindigkeit ab.

Wenn sowohl die Konzentrations- als auch die Apperzeptionsgeschwindigkeit hoch ist wird im limbischen System Motivation freigestezt. Die Motivation ist die Phase, in der im Gehirn Hochgeschwindigkeit existiert.

Ein Ziel eines jeden Lehrers ist es (sollte es meiner Meinung nach zumindest sein), Schüler zu motivieren. Als motivierter Schüler lerne ich bekanntlich auch besser. Um diese Motivation zu fördern, darf man die Schüler nicht als "Idioten" bezeichnen oder behandeln. (Unter Idioten verstehe ich in diesem Zusammenhang Schüler, die nur aufnehmen.)
Man muss den Schülern Material geben, mit dem sie etwas machen können. Es könnten z.B. Experimente sein. Wichtig ist, dass sie selbständig Arbeiten, denn ohne selbstständiges Handeln besteht keine Möglichkeit Motivation zu entwickeln.

Ich denke dieser Punkt ist nicht nur für Pädagogen äußerst wichtig, sondern müsste auch Eltern ins Bewußtsein gerufen werden. Schließlich sind sie es (ich weiß, dass es oft nicht so ist...), die die meiste Zeit mit ihren Kindern verbringen (sollten).